Януш Корчак "Как любить своего ребенка". Цитаты.

Прогресс состоит  из прибавок,
которые дают поколения, "посеянные" их родителями  и  наставниками.

Всякий  раз, когда, отложив  книгу, ты начнешь плести  нить собственных
размышлений,-книга  достигла  цели.

никакая книга, никакой врач не заменят собственной
живой мысли, собственного внимательного взгляда

Велеть кому-нибудь продуцировать нужные тебе мысли-то  же, что поручить
сторонней  женщине  родить  твоего  ребенка.

А может,  пусть будет просто
счастливым?
     Где счастье, в чем оно? Знаешь ли ты дорогу к нему? И существуют ли те,
кто знает?
     Справишься ли ты с этим? Можно ли все предвидеть, ото всего защитить?
     Твой мотылек  над бурлящим  потоком жизни. Как придать ему твердости, а
не снижать полета, как укрепить его крылья, а не подрезать их?
     Собственным примером, помощью, советом, словом?
     А если он их отвергнет?
     Через 15 лет он будет смотреть в будущее, ты-оглядываться в прошлое.
     В тебе-воспоминания и опыт, в нем-непостоянство и  дерзкая  надежда. Ты
колеблешься-он ждет и верит, ты опасаешься-ему все нипочем.
    

Отдаешь ли ты ребенку то, что сам получил от родителей, или одалживаешь
на время, тщательно учитывая и подсчитывая проценты?
     Разве любовь-услуга, которую можно оплатить?

Бездумную  плодовитость  теперь я  воспринимаю  как  зло  и
легкомыслие.


"А  он красив,  твой  ребенок?"  "Мне  это  все  равно".  Так  отвечают
неискренние   матери,  желая  подчеркнуть  серьезность  своего  отношения  к
воспитанию.
     Между тем красота, обаяние, фигура, приятный голос-это капитал, которым
ты одарила своего ребенка, и так же, как здоровье,  как ум, он облегчает ему
следование по жизненному пути. Не нужно  переоценивать значения красоты: при
отсутствии других достоинств она может принести вред.


Не любовь
к  ребенку, а  эгоизм  родителей  выходит  ... на  первое место,  не счастье
личности,  а амбиции семейного сообщества, не поиски своего пути, а железная
поступь шаблона.

Не-умен ли, скорее-какой ум?

Современное  воспитание требует, чтобы ребенок был удобен. Шаг за шагом
оно ведет к тому, чтобы  его  нейтрализовать, задавить, уничтожить все,  что
есть  воля  и  свобода  ребенка, закалка  его духа, сила  его  требований  и
стремлений.
     "Послушный, воспитанный, добрый, удобный..."
     И  мысли  нет  о том,  что  вырастет  безвольным и не приспособленным к
жизни.
Книга с ее готовыми формулами притупила взгляд, отучила работать мысль.
Живя чужим  опытом, мнением, умом, иные настолько утратили веру в себя,  что
не хотят  думать сами. Как  будто содержание печатного листка- откровение, а
не тоже результат наблюдения, только чужого, не моего, только когда-то, а не
сегодня, не сейчас, только над кем-то, а не над моим собственным ребенком.


Сплошь и  рядом  родители не хотят знать того,  что знают, признать то,
что видят.

что нет  совета,  которого  нельзя  довести до
абсурда, некритически следуя ему в любых ситуациях.


сегодня  мы
даем ребенку  все-пусть  живой организм выберет  сам,  что  ему  нужно,  что
полезнее, пусть  распоряжается  самостоятельно, в  меру своих  возможностей,
запасов здоровья, потенциальной энергии развития.
     Из того, что мы даем ребенку, он усваивает только часть.  Потому всякое
насилие-вред, а излишек-балласт;
     любая крайность таит в себе опасность.
     Даже поступая в  общем правильно, мы можем допустить ничтожную  ошибку,
но повторяя  ее постоянно, в течение нескольких месяцев, мы исказим развитие
организма ребенка или затормозим его.


Только при вопиющем невежестве и верхоглядстве можно не заметить, что в
новорожденном    воплощена   некая    четко   очерченная   индивидуальность,
складывающаяся  из  врожденного темперамента, силы интеллекта, самочувствия,
жизненных впечатлений.


Новорожденный,  которому предстоит  столько  разведать  и  узнать,  освоить,
полюбить  н  возненавидеть,  защищать  и  требовать,  должен  иметь  хорошее
самочувствие,  независимо  от  врожденного темперамента, быстрого иди вялого
ума.







Наконец лицо матери, изученное  руками, перестает быть тенью.  Младенец
множество раз хватался за нос, дотрагивался  до  странного глаза, который то
блестит, то снова темнеет под завесой ресниц, изучал волосы. А кто не видел,
как он  оттягивает губы, разглядывает зубы, заглядывает в рот, внимательный,
серьезный, с морщинкой на лбу. Правда,  ему  мешает в  этом пустая болтовня,
поцелуи, шутки-то, что мы называем "развлекать" ребенка. Но развлекаемся мы,
а он-изучает. В ходе исследований для него уже появились вещи установленные,
сомнительные и загадочные.


Младенец  мыслит   ожиданием  приятных  впечатлений   и  страхом  перед
неприятными


Младенец упорно стремится к овладению внешним миром: он жаждет победить
окружающие  его  злые  враждебные  силы, поставить  себе  на  службу  добрых
духов-защитников. У младенца есть два заклятья, которыми он пользуется, пока
не освоит  третьего,  чудесное орудие  воли:  собственные  руки.  Это-крик и
сосание.


Он распоряжается в  объеме имеющихся  у  него знаний  (как  их мало!) и
находящихся в  его  распоряжении  средств (как они  ничтожны!). Он совершает
ошибки, обобщая отдельные явления  и  связывая два следующих один  за другим
факта как причину и следствие (post hoc, propter hoc)


основным лейтмотивом, содержанием  психической жизни ребенка
является стремление  овладеть неведомыми  стихиями, тайной окружающего мира,
откуда плывет к нему доброе и злое. Желая овладеть, он стремится познать.
     Повторяю: хорошее  самочувствие облегчает ему объективные исследования,
все  неприятные ощущения,  исходящие  из глубины  его  организма, то есть  в
первую очередь боль, затуманивают ясность  сознания.


Новорожденный  изучает свои  руки. Вытягивает  их, водит  ими вправо  и
влево,  удаляет   от  глаз,  приближает  к   глазам,  растопыривает  пальцы,
стискивает кулачки, разговаривает с ними и ждет ответа, правой рукой хватает
левую  и тянет ее,  берет  погремушку  и  смотрит  на  странно  изменившиеся
очертания руки, перекладывает ее  из  одной  руки в другую, изучает  губами,
тотчас  же  вынимает  и  снова  смотрит-  медленно,   внимательно.   Бросает
погремушку, тянет за пуговицу одеяла, вникает в причину ее сопротивления. Он
не забавляется, раскройте же, черт подери, глаза, и вы заметите в нем усилие
воли-он  хочет  понять.  Это ученый в лаборатории,  который  вглядывается  в
чрезвычайно важную задачу, пока что не поддающуюся его разумению.


Может случиться и так: мать отдает ребенку свой сон, но взамен
     требует  платы-ласкает,  целует,  прижимает  к  себе  теплое,  розовое,
шелковистое тельце.  Имей  в виду:  это  сомнительный  акт  экзальтированной
чувственности, скрытый и маскируемый любовью  материнского тела-не сердца. И
если ребенок будет  охотно обниматься, прижиматься к тебе, разрумянившись от
сотни  поцелуев, с  блестящими  от  радости глазами, знай,  что твой эротизм
нашел  в  нем отклик. Так  что  же, отказаться от поцелуев? Я не  могу этого
требовать, признавая поцелуй  в разумных дозах  существенным  воспитательным
фактором. Поцелуй  успокаивает  боль,  смягчает  резкие  слова  напоминания,
пробуждает   раскаяние,   награждает   за   усилие,  он  символ  любви,  как
крест-символ веры, и действует так же. Повторяю:
     он  есть символ, а  не "должен быть"  им


Ребенок  еще  не  говорит.  Когда   же  он   заговорит?  Действительно,
речь-показатель  развития  ребенка, но не  единственный и  не самый главный.
Нетерпеливое ожидание первой  фразы-доказательство незрелости родителей  как
воспитателей.

Масару Ибука "После трех уже поздно". Цитаты.

исследования физиологии мозга, с
одной стороны, и детской психологии, с другой,
показали, что ключ к развитию умственных спо-
собностей ребенка — это его личный опыт позна-
ния в первые три года жизни, то есть в период
развития мозговых клеток.


Единственная цель раннего развития — дать ре-
бенку такое образование, чтобы он имел глубокий
ум и здоровое тело, сделать его смышленым и до-
брым.

Там, где взрослый человек схватывает

информацию, главным образом используя спо-

собность логически мыслить, ребенок пользует-

ся интуицией, своей уникальной способностью

создавать моментальный образ

Вывод, сделанный на основании чувств, не зави-

сит от знаний, напротив, знание может стать пре-

пятствием для чувств.

Ребенок наделен замечательной способно-

стью по образам узнавать предметы, что не име-

ет ничего общего с анализированием, этому ре-

бенок научится значительно позже.

И важно не то,
что маленький ребенок может плавать, а то, что
он плавает, потому что он ребенок.

Итак, можно предположить, что способность

впи­ ывать информацию гораздо выше у детско-

т

го мозга, чем у взрослого. Только не надо бояться

«перекор­ ить» или перевозбудить его: детский

м

мозг, как губка, быстро впитывает знания, но, ког-да чувствует, что переполнен, отключается и пере-

стает восприни­мать новую информацию. Нас долж-

но беспокоить не то, что мы даем ребенку слишком

много информации, а то, что ее зачастую слиш-

ком мало, чтобы полноценно развивать ребенка.

Ребенку в возрасте до трех лет нетрудно вы­

учить то, что его интересует, и вас не должно бес-

покоить количество энергии и сил, затраченных

при этом.

«Ложка дегтя в бочке меда» в раннем детстве
означает, что влияние, оказываемое на ребенка в
таком возрасте, оставляет неизгладимое впечат-
ление на всю жизнь. Именно родители должны
заботиться о том, чтобы это влияние было бла-
готворным

наличие или отсутствие внешнего воз-

действия серьезно сказывается на развитии спо-

собностей.

если для роста ребенка с самого рождения созда-

ны разнообразные условия, то это дает значитель-

ный эффект в формировании интеллекта.

То, что родителям ка-

жется неважным и бессмысленным, ребенок мо-

жет воспринимать с такой чувствительностью и

силой, что этот опыт может стать основой всей

его дальнейшей жизни.

Ребенок может прочесть

по картинкам в книжке

совсем другую историю,

чем та, которую читает

взрослый

восприятие маленького ре-

бенка спонтанно и часто кажется взрослым произ-

вольным, поэтому, обращаясь с детьми, мы долж-

ны учиться избавляться от предвзятых мнений и

использовать все наше воображение, чтобы ви-

деть мир так, как его видят дети.

Впечатления раннего

детства определяют

дальнейший образ мыслей

и действий ребенка

Любое впечатление и любой

опыт, полученный в возрасте до трех лет, становит­

ся частью основания сформировавшейся личности.

Готовых

рецептов обучения

младенцев нет

Почаще берите

ребенка на руки

Для младенца, который не знает другого пу-

ти самовыражения, плач — единственное сред-

ство привлечь к себе внимание. Когда он плачет,

это значит, что он о чем-то просит, и оставить его

80

просьбу без ответа — значит лишить его с самого

начала общения.

та нежность, с которой мама держит

на руках своего ребенка, так же важна для его эмо-

ционального состояния, как молоко для его физи-

ческого здоровья.

я вижу в этом

важнейший фактор формирования отзывчиво-

го человека.

развитие характера и способностей вообще фор-

мируются в большей степени под влиянием при-

вычек родителей.

Никогда

не игнорируйте

плач ребенка

Игнорировать

ребенка хуже,

чем баловать его

чем более «свободно» воспиты-

вают родители своего ребенка, тем более неуве-

ренным в себе он вырастает. Таким детям обычно

не хватает любви, они все время ищут внима-

ния взрослых.

Под «свободным» воспитанием понимается

нерегулярный уход за ребенком, кормление толь-

ко тогда, когда он сам просит, обилие игрушек и в

то же время отсутствие должного внимания, ког-

да ему забывают с

как правило, ребенок,

выросший в любви, скорее адаптируется к обще-

ству, когда вырастает, и будет более уравновешен-

ным и добрым.

Детский страх иногда

кроется в таких вещах,

о которых взрослые

и не догадываются

у ребенка, выросшего в об-

становке неприязни, мрачное, напряженное лицо.

Глаза или нос передаются вашему ребенку по

наследству, а выражение его лица — это то зерка-

ло, в котором отражаются отношения в семье.

Раннее развитие часто сводят к тому, чтобы на-

пичкать ребенка информацией или научить чи-

тать и писать в раннем возрасте. Но что гораздо

важ­ ее — это развивать умение рассуждать, оце-

н

нивать, воспринимать. Для этого нет специальных

программ, и только то, как ведут себя родители,

что они делают и чувствуют, как разговаривают

с малы

То, что для взросло-

го представляется обычной, ничего не значащей

болтовней, для ребенка — огромное удовольствие.

Именно от стариков можно унаследовать

культуру, мудрость, а взаимоотношения поколе-

ний в любом случае дают богатый эмоциональ-

ный опыт

малыш, лишенный обще-

ния, вырастает отсталым по уму и трудным по ха-

рактеру.

Часто говорят, что человек — продукт общества и

что он не может жить вне его.

Но с другой стороны, им руководит не толь-

ко инстинкт жить в группе, но и сознание свое-

го «Я». Таким образом, он всегда должен искать

гармонию между общественным и индивидуаль-

ным. Если баланс не будет установлен, он не смо-

жет приспособиться к обществу.

ссор без причины не

бывает. Любая попытка обругать ребенка, учить

его, что драться нехорошо, без объяснения причин

не поможет развить в нем чувства сотрудничества.

вмешиваться в ссоры де-

тей — значит помешать развитию инстинкта жить

в коллективе.

Злоба и зависть

у ребенка — это

выражение бессилия

У детей своя логика, и общаются они друг с

другом по-своему. Здесь нет места взрослой ло-

гике.

Если вместо того, чтобы выяснить

причину гнева, вы будете его ругать или просто

не обращать внимания, это только сделает ребен-

ка более эгоистичным и упрямым.

Не высмеивайте

своего ребенка

в присутствии других

лучше

в трудной ситуации предоставить ребенку пра-

во выбора или попытаться убедить его. Если ма-

лыш рвет газету, которую вы еще не прочитали,

то вместо того, чтобы просто отнять ее у него или

хлопнуть его по рукам, можно подсунуть ему ста-

рую газету. Если этого не сделать, а просто ото-

брать, вы подавите в нем очень важный импульс

к деятельности, да еще и заберете предмет, кото-

рый ему интересен, оставив его без дела.

Если вы

не можете предложить ребенку никакой альтер-

нативы, надо по крайней мере объяснить, почему

чего-то делать нельзя. Может, он и не поймет ва-

шего объяснения, но он услышит ноту убежден-

ности в вашем голосе, и это на него подействует

положительно.

Главный принцип метода доктора Сузуки — вы-
звать интерес, а это лучшее побуждение. По его
мнению, принуждение — худший способ обуче-
ния.

 Вызвать

интерес ребенка к предмету обучения — это и есть

лучший педагогический метод. Поэтому главная

задача родителей, если они хотят обучить чему-

то ребенка, — пробудить интерес. 

Большинство из нас отрицательно реагиру-
ют на слово «учиться». Мы заранее настроены
отрицательно, поскольку учеба в нашем созна-
нии прочно ассоциируется с насилием над волей.
А между тем учеба должна сочетаться с удоволь-
ствием, и тогда мы сделаем большие успехи.

Интересное дети

считают правильным,

а неинтересное —

неправильным

Вы будете ругать ребенка за оторванные обои? Как

вы ему объясните, что это нехорошо? Для вас «хо-

рошо» или «плохо» зависит от вашего личного

опыта, от общепринятых моральных норм. Но у

маленького ребенка нет опыта, ему не на что опе-

реться, чтобы решить, хорошо или плохо рвать

обои. Если его как следует отругают, он, возмож-

но, не будет больше этого делать, чтобы избежать

неприятных последствий. В то же время этот эпи-

зод может убить в нем зарождающееся стремле-

ние к творчеству.

Это соединение понятий «хорошо» и «прият-

но» характерно только для раннего возраста. По-

степенно ребенок приобретает опыт, и теперь уже

он считает, что «хорошо» — это то, за что хвалят.

Неприятные ощущения ассо-

циируются с понятием «плохо».

Способности вашего ребенка будут развивать-

ся настолько эффективно, насколько успешно вы

будете пользоваться методами похвалы и пори-

цания.

Конечно, интерес — это лучший стимулятор в вос-

питании ребенка. Но здесь есть одна проблема: ин-

терес ребенка к чему-то одному быстро пропада-

ет, поскольку любопытство его безгранично.

Любопытство

ребенка — важное условие познания мира и со-

вершенно необходимо ему для его умственного

и интеллектуального развития.

я бы
не рекомендовал предоставлять ребенку полную
свободу. Для него одинаково опасно замыкаться
на одном предмете (крайняя форма этого состоя-
ния называется аутизмом) и разбрасываться из-за
неспособности сосредоточиться на чем-либо дол-
го. В результате он может вырасти легковесным
человеком.

Закаливание как воспитание смелости.

 "Я родился"
Что-вы, что-вы! Очень важно,
Чтобы вырос он отважным,
Сам сумел найти дорогу,
Вычислить разбег.
Это трудно, это сложно,
Но иначе невозможно:
Только так из человечка 
Выйдет человек!

Закаливание - один из вопросов, являющихся спорными для молодых родителей. Побаиваясь верить в элементарную физиологию, некоторые из них считают это мучением и замораживанием маленького беззащитного существа. Другие же считают закаливание эффективным средством укрепления здоровья и необходимой частью на этапе адаптации ребенка в окружающей среде.
Не буду взвешивать все "за"  и "против" необходимости этого процесса. Хочу рассказать лишь об одной интересной связи закаливания с воспитанием таких важных качеств, как  уверенность и смелость в будущем характере вашего ребенка. О влиянии закаливания на формирование уверенности в человеке мне удалось услышать на семинаре Татьяны Азаренко, посвященному методике развития и оздоровления детей раннего возраста "Как рыбка в воде".

Рассмотрим варианты.

Закаленный малыш - это ребенок, для которого  любые условия окружающей среды являются нормой. Сквозняк - норма, морозный ветер - норма, жара - переносима, мокро, холодно, дождливо - все знакомо и все нормально, со всем способен справиться. Такой ребенок одет легко и не похож на капусту, когда на улице немного похолодало по сравнению со вчерашним днем, ему дозволено ходить без шапки и мочить ноги, гулять под дождем, подолгу играть в воде, ходить босиком и есть мороженое зимой. Он заметно отличается от своих свертников, чувствуя превосходство и силу.  Его мысли: "мне можно" , "холод - это пустяки",  "я не простужусь". Его выводы - "я сильный" "я здоровый", "я справлюсь".

Ребенок чувствительный будет однозначно проигрывать - он будет отличаться и выглядеть по-особому, он будет это ощущать, это будет его угнетать. Он будет всегда тепло одет, головной убор, теплая обувь, подогретый сок -  и прочие ограничения, ставящие его в определенные рамки поведения будут ребенка стеснять и медленно проращивать в нем слабость и неуверенность. Его мысли -  "мне нельзя" , "мама будет ругать" , "я простужусь",- его выводы - "я слаб" , "я больной", "я не могу", "я хуже других". Страшные слова, не правда ли? Такой ребенок вырастет слабым и неуверенным в себе, он будет всегда видеть превосходство сверстников без головных уборов над собой.

Различия очевидны. Причины и следствия так же. Выбор за нами - родителями. На нас огромная ответсвенность. Надевая на ребенка носочки и шапочку, лишний раз подумайте о том, как одеты вы,не смотря на то, что ваш ребенок в 50 раз здоровее вас, потому что он родился ЗДОРОВЫМ. А что будет с ним дальше -  только ваша работа.

Родители, расширяйте границы условий жизни, в которых живет ваш малыш, даря ему тем самым массу ресурсов и возможностей. И он будет здоров и счастлив!

Януш Корчак "Как любить своего ребенка". Цитаты.

Читаю очень сильную, на мой взгляд, книгу Януша Корчака "Как любить 

своего ребенка".




 Для себя публикую здесь особо понравившиеся абзаци и цитаты. Особо 

ленивым советую прочесть хотя бы выбранные мной цитаты:




Прогресс состоит из прибавок, которые дают поколения, "посеянные" их

родителями и наставниками.




Всякий раз, когда, отложив книгу, ты начнешь плести нить собственных

размышлений,-книга достигла цели.




Никакая книга, никакой врач не заменят собственной живой мысли, собственного 

внимательного взгляда.




Велеть кому-нибудь продуцировать нужные тебе мысли-то же, что поручить сторонней

 женщине родить твоего ребенка.




А может, пусть будет просто счастливым?Где счастье, в чем оно? Знаешь ли ты дорогу к

нему? И существуют ли те, кто знает?Справишься ли ты с этим? Можно ли все предвидеть, 

ото всего защитить?




Твой мотылек над бурлящим потоком жизни. Как придать ему твердости, а не снижать 

полета, как укрепить его крылья, а не подрезать их? Собственным примером,

помощью, советом, словом? А если он их отвергнет? Через 15 лет он будет смотреть в

будущее, ты-оглядываться в прошлое.В тебе-воспоминания и опыт, в нем-непостоянство 

и дерзкая надежда. Ты колеблешься-он ждет и верит, ты опасаешься-ему все нипочем.

 

Отдаешь ли ты ребенку то, что сам получил от родителей, или одалживаешь

на время, тщательно учитывая и подсчитывая проценты?

  

Разве любовь-услуга, которую можно оплатить?




Бездумную плодовитость теперь я воспринимаю как зло и

легкомыслие.




"А он красив, твой ребенок?" "Мне это все равно". Так отвечают

неискренние матери, желая подчеркнуть серьезность своего отношения к

воспитанию.Между тем красота, обаяние, фигура, приятный голос-это капитал, которым

ты одарила своего ребенка, и так же, как здоровье, как ум, он облегчает ему

отсутствии других достоинств она может принести вред.

следование по жизненному пути. Не нужно переоценивать значения красоты: при

Не любовь к ребенку, а эгоизм родителей выходит ... на первое место, не счатье личности,

 а амбиции  семейного сообщества, не поиски своего пути, а железная поступь шаблона.




Не-умен ли, скорее-какой ум?




Современное воспитание требует, чтобы ребенок был удобен. Шаг за шагом

оно ведет к тому, чтобы его нейтрализовать, задавить, уничтожить все, что

есть воля и свобода ребенка, закалка его духа, сила его требований и

стремлений. "Послушный, воспитанный, добрый, удобный..." И мысли нет о том, что

 вырастет безвольным и не приспособленным к жизни.




Книга с ее готовыми формулами притупила взгляд, отучила работать мысль.

Живя чужим опытом, мнением, умом, иные настолько утратили веру в себя, что

не хотят думать сами. Как будто содержание печатного листка- откровение, а

сегодня, не сейчас, только над кем-то, а не над моим собственным ребенком.

не тоже результат наблюдения, только чужого, не моего, только когда-то, а не

Сплошь и рядом родители не хотят знать того, что знают, признать то,

что видят.




... нет совета, которого нельзя довести до абсурда, некритически следуя ему в любых 

ситуациях.

Сегодня мы даем ребенку все - пусть живой организм выберет сам, что ему нужно, 

что полезнее, 

пусть распоряжается самостоятельно, в меру своих возможностей,запасов здоровья,

 потенциальной энергии 

развития.Из того, что мы даем ребенку, он усваивает только часть. Потому всякое

 насилие - вред, а излишек

 - балласт; любая крайность таит в себе опасность.




Даже поступая в общем правильно, мы можем допустить ничтожную ошибку, но

 повторяя ее постоянно, в течение 

нескольких месяцев, мы исказим развитие организма ребенка или затормозим его.

Только при вопиющем невежестве и верхоглядстве можно не заметить, что в

 новорожденном воплощена некая   четко очерченная индивидуальность,

 складывающаяся из врожденного темперамента, силы интеллекта, 

самочувствия, жизненных впечатлений.




Новорожденный, которому предстоит столько разведать и узнать, освоить,

полюбить н возненавидеть, защищать и требовать, должен иметь хорошее

ума. Наконец лицо матери, изученное руками, перестает быть тенью. Младенец

самочувствие, независимо от врожденного темперамента, быстрого иди вялого

множество раз хватался за нос, дотрагивался до странного глаза, который то

блестит, то снова темнеет под завесой ресниц, изучал волосы. А кто не видел,

серьезный, с морщинкой на лбу. Правда, ему мешает в этом пустая болтовня,

как он оттягивает губы, разглядывает зубы, заглядывает в рот, внимательный,

поцелуи, шутки-то, что мы называем "развлекать" ребенка. Но развлекаемся мы,

сомнительные и загадочные.




а он-изучает. В ходе исследований для него уже появились вещи установленные,

Младенец мыслит ожиданием приятных впечатлений и страхом перед

неприятными. Младенец упорно стремится к овладению внешним миром: он жаждет 

победить окружающие его злые враждебные силы, поставить себе на службу 

 добрых духов-защитников. У младенца есть два заклятья, которыми он пользуется, пока

не освоит третьего, чудесное орудие воли: собственные руки. Это-крик и

сосание.




Он распоряжается в объеме имеющихся у него знаний (как их мало!) и

находящихся в его распоряжении средств (как они ничтожны!). Он совершает

ошибки, обобщая отдельные явления и связывая два следующих один за другим

факта как причину и следствие (post hoc, propter hoc) основным лейтмотивом, 

содержанием психической жизни ребенка является стремление овладеть неведомыми 

 стихиями, тайной окружающего мира, откуда плывет к нему доброе и злое. Желая 

овладеть, он стремится познать.

Повторяю: хорошее самочувствие облегчает ему объективные исследования, все 

неприятные ощущения, исходящие из глубины его организма, то есть в первую 

очередь боль, затуманивают ясность сознания.

Новорожденный изучает свои руки. Вытягивает их, водит ими вправо и влево, 

удаляет от глаз, приближает к глазам, растопыривает пальцы, стискивает кулачки,

 разговаривает с ними и ждет ответа, правой рукой хватает левую и тянет ее, 

берет погремушку и смотрит на странно изменившиеся очертания руки, 

перекладывает ее из одной руки в другую, изучает губами, тотчас же вынимает 

и снова смотрит- медленно, внимательно. Бросает погремушку, тянет за пуговицу 

одеяла, вникает в причину ее сопротивления. Он не забавляется, раскройте же,

 черт подери, глаза, и вы заметите в нем усилие воли-он хочет понять. 

Это ученый в лаборатории, который вглядывается в чрезвычайно важную 

задачу, пока что не поддающуюся его разумению.

Может случиться и так: мать отдает ребенку свой сон, но взамен требует платы

-ласкает, целует, прижимает к себе теплое, розовое, шелковистое тельце. 

Имей в виду: это сомнительный акт экзальтированной чувственности, скрытый

 и маскируемый любовью материнского тела-не сердца. И если ребенок будет 

охотно обниматься, прижиматься к тебе, разрумянившись от сотни поцелуев,

 с блестящими от радости глазами, знай, что твой эротизм нашел в нем отклик.

 Так что же, отказаться от поцелуев? Я не могу этого требовать, признавая поцелуй

 в разумных дозах существенным воспитательным фактором. Поцелуй успокаивает

 боль, смягчает резкие слова напоминания, пробуждает раскаяние, награждает за

 усилие, он символ любви, как крест-символ веры, и действует так же. 

Повторяю:он есть символ, а не "должен быть" им.




Ребенок еще не говорит. Когда же он заговорит? Действительно,речь-показатель 

развития ребенка, но не единственный и не самый главный. Нетерпеливое ожидание

 первой фразы-доказательство незрелости родителей как воспитателей.

Я спрашиваю: почему он хочет сам держать стакан, когда пьет, и чтобы

мать даже пальцем к нему не прикасалась, почему, даже не желая есть, все же

ест, если разрешить ему самому держать ложку? Почему с радостью гасит

подражание? Нет, нечто гораздо более ценное и значительное.

спички, тащит отцовские тапочки, несет бабушке скамеечку под ноги? Что это,

 - Я сам!-кричит он тысячу раз, жестом, взглядом, улыбкой, умоляя,

сердясь, плача.

Детское "что это?" означает "каково оно? чему служит? какую пользу

можно от этого получить?".

Судить о ребенке по двум полярно противоположным типам детей- все равно

что на основании свойств кипятка и льда говорить о воде. В шкале сто

градусов, где на ней место нашего ребенка? Но мать должна знать, что в ее

помнить, что все, достигнутое тренировкой, настоянием, насилием.

ребенке заложено от рождения, а что выработано упорным трудом, и должна

недолговечно, непрочно, обманчиво.




Материнство облагораживает женщину, Когда она жертвует собой,

отказывается от себя, отдается ему всей душой, и деморализует, когда,

прикрываясь мнимым благом ребенка, отдает его на съеденье своим амбициям,

привычкам, страстям.







Продолжение следует..

Детские впечатления

Жизнь ребенка насыщена впечатлениями ежедневно. Их много, они ежеминутны, и они разные.
Ребенок встречается с новыми предметами, слышит новые звуки, ощущает разные прикосновения, переживает первые события, знакомится с причинами и следствиями мгновений.
Жизнь состоит из бесконечных осязаний, пониманий и осознаний. Все ново, и все впервые. Как же это интересно и любопытно. Жизнь наполнена до краев - только успевай уставать и наполняться сил для новых восприятий. Не нужно придумывать источники впечатлений, рассматривая географическую карту, планируя отпуск, бросаясь на поиск адреналина или осваивая новое хобби. Можно просто смотреть, слушать, трогать - и впечатляться, заполняя чистые ячейки своей памяти.

Все мы родом из детства. Что закладывается у детей до 1 года жизни.

В одной из книг, как ни странно, на карьерную тематику, обнаружилась интересная глава, под названием "Все мы родом из детства". В ней пересказывалась концепция жизненного пути человека от знаменитого американского психолога Эрика Эриксона. Э.Эриксон рассматривал кризисы, через которые проходит человек от его рождения до смерти, а так же зависимость дальнейшей идентичности человека (способности быть самим собой) при успешном разрешении этих кризисов.


Пересказываю эту интересную информацию, которая будет весьма полезна молодым родителям.
Стадий развития всего 8, стадии возрастные. Для удобства ознакомления буду предлагать по 1 стадии в 1 посте.


Первая стадия. Период от рождения до года. Этап доверия-недоверия. 
В ответ на любящее и заботливое отношение  со стороны матери, у ребенка формируется чувство общего доверия к миру. Отражается оно в спокойном сне, легком кормлении, нормальной работе кишечника. В последствии доверие к маме направляется ребенком на весь окружающий мир. Если кризис этой стадии разрешается негативно, то во взрослом периоде жизни в конфликтах с другими человек уходит в себя, закрывается и может стать психотиком (человеком, неспособным управлять собой и взаимодействовать с окружающей

средой в  достаточной для выживания степени).

Позиция доверия к миру звучит так: "Этот мир прекрасен, я постараюсь сделать его лучше". Позиция недоверия: "Этот мир отвратителен, и я, наверное когда-нибудь убью себя или еще кого-то".

Доверие к миру включает в себя не только веру в окружающих взрослых, но и доверие к самому себе, веру в свои способности, свое умение справляться с  собствнными побуждениями.  Неразрешенный кризис данной стадии приводит к формированию так называемого "орального характера". Такого человека окружают инфантильные страхи вроде остаться голодным или просто быть оставленным, писсимистичные настроения и неуверенность. Могут развится такие вещи, как "оральная жадность" и "оральный садизм" - это непреодолимая потребность брать, хватать, добывать что-либо  любым путем (иногда прибегая к антиобщественным нормам поведения). Правда с возрастом человек неплохо использует эти качества для построения успешной карьеры.

Книги о воспитании

Недавно со мной поделились ссылкой на хороший список книг, которые реккомендуются к прочтению ответственным родителям. Делюсь  (с сайта svitmam.ua).
От себя добавила ссылки, по которым нашла скачивание данных книг.

5 книг, которые помогут лучше понять своего ребенка. 

Философ Денни Дидро сказал: «Кто перестает читать, тот перестает  мыслить!». Мы начнем нашу книжную неделю с пяти важных для родителей книг. Книг, которые помогут совершенно по-другому взглянуть на твои взаимоотношения с детьми.

Януш Корчак "Как любить своего ребенка"

Самой главной книгой, которую в обязательном порядке должны прочитать все мамы и папы на свете, можно считать книгу известного польского педагога и писателя Януша Корчака «Как любить ребенка». Несмотря на то, что была написана почти сто лет назад, книга осталась актуальной и в наше время. 

Корчак не предлагает готовых решений, он зовет поразмышлять и самому найти способ, как развязать проблемы и исправить ошибки, с которыми мы ежедневно сталкиваемся, воспитывая детей.

Этот человек заслужил, чтобы мы прислушались к его мнению не только жизнью, но и смертью. Януш Корчак не оставил своих воспитанников даже в газовой печи Треблинки и погиб вместе с ними, хотя ему и предлагали сохранить жизнь.

«Если разделить человечество на взрослых  и детей, а жизнь — на детство  и взрослость,  то  окажется,  что  дети  и  детство — это  очень  большая  часть человечества и жизни. Только занятые своими заботами, своей  борьбой, мы  не замечаем его, как не замечали раньше женщину, мужика, порабощенные племена и народы. Мы устроились так, чтобы дети как можно меньше мешали нам, чтобы они как можно меньше  понимали, что мы есть на самом деле и чем  на  самом  деле занимаемся».

«… В области чувств он [ ребенок] превосходит нас, потому что не знает тормозов. В области интеллекта по меньшей мере равен нам. У него есть все. Ему только не хватает опыта.  Поэтому   взрослый  так   часто  бывает  ребенком,  а  ребенок-взрослым человеком. Вся разница в том, что он не зарабатывает себе  на  хлеб, что, будучи у нас на содержании, он вынужден подчиняться нашим требованиям…».

Нашла скачку здесь:  http://book.invlad.ru/43204-janush-korchak.-kak-ljubit-rebenka.html
Вот здесь книга в онлайне: http://lib.ru/KIDS/KORCHAK/rebenok.txt

Масару Ибуку "После трех уже поздно"

Автор этой замечательной книги, один из основателей корпорации Sony, успешный бизнесмен и удивительный человек считал, что маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно.

Масару Ибука был уверен, что любое впечатление и любой опыт, полученный в возрасте до трех лет, становится частью основания сформировавшейся личности, даже если человек не помнит всего, что с ним случилось в раннем детстве.

Инженерные идеи Масару Ибуки изменили технический мир, а его новаторские теории воспитания и обучения, изложенные в этой книге, помогли родителям совершенно иначе взглянуть на своих младенцев.

Одним из таких революционных моментов можно считать глобальные изменения в отношениях папы и ребенка.

Если раньше было принято, что совсем маленькими детьми больше занимается мама, а папа ждет пока с ребенком «будет о чем поговорить», то теперь все больше отцов начинают общаться с крохами в раннем возрасте.

«Нельзя воспитать по-настоящему хорошего человека в семье, где работа по воспитанию и развитию ребенка полностью лежит на маме, а папа только иногда по ее просьбе включается в эти заботы. Никакая нехватка времени или усталость после работы не должны мешать папам как можно больше общаться со своими детьми».

Скачать книгу можно здесь:  http://www.koob.ru/masaru_ibuka/

Адель Фабер, Элайн Мазлиш "Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили"

Адель Фабер и Элейн Мазлиш — известные специалисты в области отношений родителей с детьми. Эта книга — практическое пособие для родителей, которое построено на эпизодах из реальной жизни авторов (у которых на двоих шестеро детей), их знакомых или знакомых знакомых.

С юмором и без занудства, при помощи наглядных примеров и простых, но действенных приемов («Выслушайте его внимательно. Разделите его чувства с помощью слов «да», «хм», «понятно»…), авторы учат родителей находить общий язык с собственным ребенком.

«Когда я расстроена или мне обидно, последнее, что я хочу услышать, это совет, философские излияния, психологический дискурс или другие точки зрения людей. Такой тип разговора только усугубит мое состояние, которое станет еще хуже, чем было до этого. Жалость заставляет меня чувствовать себя несчастной, вопросы — защищаться, а больше всего меня бесит, если я слышу, что у меня нет причин чувствовать то, что я чувствую.

С детьми то же самое. Они тоже могут помочь себе сами, если кто-то готов их выслушивать и сопереживать им. Но слова сопереживания не приходят нам в голову естественным образом. Это не наш «родной язык». Большинство из нас выросло в обстановке отрицания чувств. Чтобы овладеть этим новым языком одобрения, нам нужно узнать его приемы и поупражняться в них».

Юлия Гиппенрейтер "Общаться с ребенокм. Как?"

Профессор кафедры общей психологии в МГУ им. М.В. Ломоносова Юлия Гиппенрейтер просто и доступно отвечает на волнующие каждого папу и маму вопросы, касающиеся их отношений с детьми.

Многие ситуации, приведенные в книге, до боли знакомы каждой из нас. Как и в предыдущей книге, тут много примеров правильных и неправильных вариантов разговоров с детьми. Подчас наши реакции и диалоги воспроизведены настолько точно, что кажется, кто-то невидимый внимательно подслушивал прямо у тебя на кухне.

Психолог учит применять конструктивный способ разрешения конфликтов, объясняет, что нужно делать, чтобы ребенок слушался, и как поправить отношения, если они зашли в тупик. И самое главное, дает в своей книге слово не только взрослым, но и детям.  

«Мать одной пятилетней девочки, обнаружив у дочки симптомы невроза, обратилась к врачу. В разговоре выяснилось, что однажды дочь спросила: «Мама, а какая самая большая неприятность была у вас с папой до моего рождения?». «Почему ты так спрашиваешь?» — удивилась мать. «Да потому, что потом ведь самой большой неприятностью у вас стала я», — ответила девочка».

Кэндзиро Хайтани "Взгляд Кролика"

Это единственная в нашем списке книга, которая относится к художественной литературе, а не является в той или иной мере сборником советов по воспитанию, и, тем не менее, обойти ее своим вниманием мы не можем.

Роман известного японского писателя и педагога Кэндзиро Хайтани «Взгляд кролика» выдержал множество переизданий (его общий тираж более двух миллионов экземпляров) и был переведен на множество языков мира.   

Фуми Котани пытается разобраться, почему ее ученик, вечно молчащий странный ребёнок Тэцудзо, совершил несколько жестоких поступков, мы начинаем по-другому относиться к тем или иным поступкам своих детей, искать причину их «непонятного» поведения.

Круг для купания Baby Swimmer

Обзор  покупки от практика - круг для купания новорожденных.

Процедура купания - весомая часть дневного времяпровождения ребенка. И, естественно, особая забота для родителей.
До 2-3-х месячного возраста тело ребенка не имеет тонуса, позвоночник слаб и не является опорой, а потому все манипуляции с ним для родителей не очень удобны, не до конца понятны, и особенно осторожны.
При купании часть опоры, естетсвенно, вода берет на себя (пузико всплывает, как поплавок, ручки и ножки плавают, головка стремится держаться на поверхности), но 15-минутное держание даже не тяжеловесного малыша на вытянутых руках, с низким  наклоном к ванночке, утомляет самого терпеливого родителя.
Мы нашли для себя выход с помощью круга для упания Baby Swimmer. Это не замкнутый двухкамерный надувной круг, имеет погремушку внутри, застегивается на карабин с одной стороны, и, для подстраховки, ленту на липучке - с другой. С низу имеются ручки, чтобы малыш мог за них держаться. Сам круг прозрачный, цветная пленка находится внутри и лежит плоско, то есть не мешает обозрению.

Преимущества:

• С таким кругом ребенка можно купать, просто находясь рядом, наблюдая, иногда направляя и прослеживая его движение. Спина разогнута, руки, в основном, свободны.
•  Малыш ведет себя довольно активно, может сам двигаться, пытаться плыть, шлепать ручками и ножками.
• При купании  без круга ребенок обычно пытается ухватиться за руку, которой мама держит его на уровне шеи и под мышкой - чтобы почувствовать безопасность. Круг освобождает ручки малыша для игр в воде. 
• В таком круге возможно купание на животе, что очень важно и полезно. Малыш при определенной сноровке научится сам переворачиваться, оставляя головку на поверхности над кругом. В таком положении хорошо играть, разместив в противоположном конце ванны игрушку - ребенок будет пытаться её достать, учась плавать.

Спустя время добавлю еще одно преимущество: в круге ребенок к 6 месяцам достаточно просто стоит на ножках, причем чем выше уровень воды в ванной и чем больше соответсвие его росту ребенка - тем более выпрямленный он будет стоять.

Недостатки:

• Круг значится - от возраста 0. Однако, я бы не рекомендовала его деткам, не держащим головку. На шею идет нагрузка. Ребенок еще не способен управлять своим телом с помощью позвоночника.
• Круг хоть и имеет прозрачную камеру для обзора, малыш все равно понимает, что многое от него скрыто за этим большим и странным девайсом.
• Для 5-месячного ребенка купание в круге становится не интересным - он начинает понимать, что скован. Детки в таком возрасте вообще хотят уже очень много (ползти, сидеть, хватать все ручками, кушать), но могут еще совсем мало. Каприз не избежать.
• Неплохо было бы, если б круг имел разные размеры (внутренний диаметр). Карабин, конечно, имеет регулятор затягивания, но этого не достаточно. Моя дочка довольно крупная, и даже при максимальном затягивании она может протиснуть бородку так, что круг оказывается у неё во рту.
• Ручки с обратной стороны бесполезны, они слишком малы даже для небольшой ладошки манюнь.

Еще один недостаток, который касается только круг неозможность малышу видеть и управлять своими ручками. Лучше брать формы с выемкамив районе ручек.

На последок добавлю, что купание в круге возможно только в большой ванной (взрослой). Ну, и могу сказать, что преимущества гасят недостатки;)

Детский форум

Ели бы у наших детей был свой форум, какие бы темы в нём были?

"Пытается накормить меня цветной капустой: как реагировать?!"
 "Не какал всего 2 дня, как спастись от трубочки, Дюфалака, клизмы и т.п.?"
"Сос!!!! Мама всю ночь спит!"
"Поход в районную поликлинику. Накипело"
"Не дает разбрасывать кошачий наполнитель.Как реагировать?"
 "Хочу ходить всегда голым.Почему мама против и одевает?"
 "Мои голопопые фотки в интернете. Как с эти бороться?"
"Отдых за границей. А стоит ли брать с собой родителей?"
 "Зачем собирать пирамидку???"
"Требуется инструкция по разборке пылесоса!"
"Как часто вам запихивают новую гадость в рот с радостным "ааааам"?"
"Техника плача - от жалобы до каприза".
"Мама уже нашла мне жениха. Что делать?"
"5 невест. сколько должно быть у порядочного мужчины десяти месяцев?"
"Что должна уметь мама в 27 с половиной лет?"
"Я в контакте!!!"
"Первый выход в люди. Вся правда об этом ужасе"
"Что подарить маме на НГ ? заснуть до 12 ночи, или не спать до 1 ночи?"
" Титя отдельно от мамы - такое возможно?"
“Кто пробовал на вкус мазь бепантен? очень хочу, но пока не удалось…”
“А вас целуют в попу?”
“Подскажите логопеда для бабушки”
“Сколько телефонов вы уже обсосали?”
Help! Надели ботинки - как теперь встать?
Как научиться спать, не выпуская грудь? Как только засну - она выпадает
У кого какой мобиль?. Свои мелодии уже надоели давайте меняться
“У мамы нос совсем не эластичный. Это нормально?”
“Помогите! Растут волосы!!!”
“Продам комплект одежды на маму, размер 46″
“Какую позу принять во сне, чтобы все домашние смотрели и умилялись. Делимся опытом”
“Мама просто так стучит пальцами по клавиатуре или это что-то значит?”
“У кого было? Мама что-то фальшиво подвывает и мешает заснуть”
“Чтоб такого съесть, чтобы покакать фиолетовым?”
” Масик, зайка, солнышко, лапулик, котик.. как узнать свое имя ?”
“Мама как ненормальная радуется моим какашкам - к какому специалисту обратиться?”
“Мне - морковное пюре, себе - шоколад. Где справедливость?!”
“Где носик? Где глазки?… Они сами, что ли не знают???”
“Опрос для грудничков: что бы вы хотели, чтобы мама съела в новогоднюю ночь”
Опрос: кто пробовал комнатные растения? Какие вкуснее?
“Надоела мамина сися! Хочу папину! Кто-нибудь сталкивался?”
Как избавиться от волос на папиной груди? На выдирание реагирует криком. Посоветуйте безболезненный способ!
Помогите, мама не засыпает пока я минут 40 не пососу ее сисю.
“Я НАЕЛСЯ! Как объяснить это родителям?”
“Очень нужна ваша материальная поддержка: у нас нет соли и сахара. Ем пустую кашу. Тошнит”
“Почему всё время сестра показывает мне язык и корчит рожи. Низкий уровень культуры?”
Помогите! Новый памперс меня полнит!!! Посоветуйте нормальную модель!
Сосать сисю и палец одновременно. Максимализм?
Каждый день моют. Есть ещё такие же грязные?”

Путь выстираных пеленок

Когда вчера мой ребенок заставил меня поменять простынку в кроватке седьмой раз за день, я задалась вопросом - как измерить ту величину радости, которую должно приносить материнство, чтобы покрыть расходы психики на бытовое обеспечение?

Ежедневно пеленки малыша проходят сложный путь от комода до комода: из комода они идут в использование малыша, далее в корзину для белья - далее стиральная машина, сушка на балконе - и снова комод (у особо ответственных мам в цепочке присутсвутет проутюживание). И все сначала. Движение детского текстиля (как и всего прочего) от места к месту обеспечивает мама. Это самый что ни на есть быт, из которого сосоит по меньшей мере 80% её жизни, пока малыш не обрел хоть мало-мальскую самостоятельность.

Психике довольно сложно покориться перед смиренным выполнением такого рода действий. Она начинает гнуться, в результате чего происходит сбой таких важных процессов, как память (сдает, хоть и по мелочам), внимание (рассеивается, концентрируясь только на простом), ощущение и восприятие (притупляются), мышление (пробивается с трудом сквозь мысли о быте).
 Зацикливание на примитивных вещах заполняет разум настолько, что места свободного остается не много, а сил на его заполнение - еще меньше.
 Однако в материнском сознании запущена программа - you must.

 Почему мозг сопротивляется естественному, казалось бы, набору забот? Или человек стал настолько "разумным", что к элементарным потребностям пора добавить потребность развития и самореализации?Тогда как поступать матерям? Возможно, удовлетворить упомянутые потребности нужно или "успеть до", или "не остыть и дождаться после", или "смочь во время" (частицы "до", "после" и "во время" употребляются относительно такого события, как рождение ребенка). Даже если вы решите самореализоваться после, сопротивление сейчас не исчезнет. И снова вопрос: какой объем радости нужно получить, чтобы остановить сопротивление?

Для меня ответ на данный вопрос закрался в комнате с сердечками на стенах. Где спит мое маленькое чудо. Вот такой он, этот объем радости - около 5 кг веса, с раскинутыми в разные стороны ручонками..маленькими пальчиками, таким искренним личиком. Такое удивительно непонятное, чистое, искреннее.
 Вот так, зайдя в детскую спальню каждая мама, забыв об угнетающем быте и круговороте забот, прощает все своему малышу. Потому что ничто на свете более не важно, ничто в этот момент не имеет большего значения.

Сейчас Ева сидит у меня на руках, наблюдая за набором текста (наверняка найдутся те, кто сейчас подумает о моей безответсвенности в плане допуска 4-х месячного ребенка к монитору - забросайте меня камнями, но вы будете делать так же), и иногда подымает головку и смотрит прямо в глаза, вопрошающе протягивая - "аа?", и счастью моему нет границ.

Это один миг.. дальше пойду снимать с балкона детские одежонки, и, отправляя их в комод, ожидать следующего мига, когда материнские чувства снова переполнят меня.

Тезис о Радости.

Радость - самая значительная эмоция и важная необходимость каждого человека. Для взрослого человека  она является реакцией на выборочные события, действия, чувства, впечатления. Повелось уж так - радоваться чему-то особенному в жизни, отличному от привычного и ежедневного, чему-то максимально-положительному для каждого конкретного из нас в конкретном месте и времени.

Мироощущение маленького человечка делится на две категории: удовлетворение элементарных физиологических потребностей (то, что для тела), и, собственно, восприятие мира (то, что для души). С первым, вроде как все понятно. А вот второе довольно интересно. Восприятие мира ребенком выливается в постоянную и  бесконечную радость. Для ребенка все максимально, все эффектно и равнозначно, потому что все имеет значение. Дети находят радость в любой мелочи. Любом действии. Дети живут моментами, не ранжируя их по степеням важности, необходимости и актуальности. Их шаги жизни замедлены и они радуются каждому из них, очень полно  и от души. Эта непосредственность и искренность излучается ежеминутной улыбкой, способной появиться от каждой, для нас - взрослых, казалось бы мелочи.

Глядя на Еву я осознала простую вещь - радостью должна стать окружающая реальность. Сложность только в осуществлении осознанного.

Лучшие подарки новорожденным.Топ-10.

Публикую список the best, на мой взгляд.
1. Глина для оттиска ручки-ножки новорожденного. Очень трогательный памятный подарок.
Существуют специальные наборы. Более дешевый вариант  - приобретение обычной глины или гипса + фоторамка.

  

2. Детская посуда, столовые приборы. В продаже множество различной - с защитой от переворачивания и продвижения по столу, специальные обущающие ложки и т.п.

3. Игрушка для ванной (покупается родителями не сразу, и немного позже после рождения всегда актуальна).

4. Метрика. Памятная тематическая вышивка к рождению малыша. Изображает, как правило, картинку детской тематики, имя и дату рождения ребенка. Такой подарок точно не затеряется среди игрушек, и не спрячется в шкафах.

5. Их величество подгузники и детский стиральный порошок. Подарок больше для мамы, чем для ребенка. Здесь палка о двух концах. С одной стороны - отсутствие оригинальности, в другой -  сугубая практичность и точное попадание по шкале нужности подарка. (Подгузники выбирают по весу ребенка, если не уверены - берите "на вырост").

6. Книга. Это может быть как яркая детская книжка на картоне, с изображением зверей или сказочных персонажей, так и книга-собник стишков-потешек для мамы. Очень скоро пригодится.

7. Мячик для гимнастики. Очень полезная вещь. О том, что он необходим, родители понимают не сразу.

8. Ростометр. Вряд-ли о нем подумают родители  и ближайшие родственники человечка, ростом около полуметра. Вы будете оригинальны.

9. Первая обувь. Да-да, новорожденные через пару месяцев тоже хотят модно обуться. Особенно это актуально для детей слингомам, которые любят носить малышей в слингах, рюкзаках-кенгуру, -  ножки в таком виде гораздо лучше выглядят в обуви. Сейчас уже существует обувь для малышей, которые еще не умеют ходить. Обувь с весьма условной подошвой, такой себе модный фетиш. Особым вариантом такого подарка могут быть пинетки, напоминающие обувь.

10. Корзина для игрушек. Вещь необходимая в каждом доме, за неимением - беспорядка не избежать.

Выбор подарка для новорожденных.

Принято в роду человеческом отмечать особо такое событие, как рождение. Действительно, это чудо, потому что само по себе достаточно невероятно и не до конца понятно.
Особая радость, трогательные  поздравления, непривычные подарки.
Родственники и близкие друзья переживают событие волнительно, знакомые выражают свое восхищение.

Исключительный пункт - подарки. Его проблемность заключается в неведении даже самими родителями, что именно необходимо в первые месяцы. В заблуждение вводит огромный ассортимент в магазинах. Конечно, существуют списки для новорожденных, статьи на тему "Список вещей, которые необходимы малышу". Мудрые бабушки тоже стремятся выплеснуть любовь и заботу немедленно и максимально в сторону маленького чуда и его родителей -  посредством задаривания.
 НО: это все только большая теория в отдельности для каждых конкретных родителей и их конкретного ребенка, могу это сказать вам как практик. Если вы человек рациональный, то уже через пару месяцев после рождения вашего ребенка вы бы смогли сами написать подобный список, весьма отличающийся от стандартных предложенных, и послать его для себя в прошлое.

Возьмем, к примеру, одежду. Даже сама мама может лишь предполагать, как будет расти её чудо. Результат таких предположений в нашей семье на лицо: когда заблаговременно подготовленные  летние комбенизоны были Еве уже впору, на улице была еще очень ранняя весна!

Вывод: никогда не дарите одежду на вырост. Это общепринятое заблуждение, в которое все впадают несколько столетий подряд. Одежду на вырост могут покупать только родители, или же если климат не имеет кардинальных изменений в течении года, и футболка с длинным рукавчиком, к примеру, будет всегда актуальной. Поверьте в простой факт: гораздо более вероятнее, что комбинезончик поносят, если вы купите текущий размер, малыш наденет его немедленно, потому что здесь и сейчас их не бывает мало. А вот чуть позже через месяц - он скорее всего уйдет в пакет ненадетых вещей, так как с размерчиком ошиблись.

В подарок полезные мелочи: ножнички с закругленными кончиками, мелкие гребешки, полотенца с уголком для головки - приятно и практично, но не факт что вы не повторитесь.
Вывод: не покупайте вещи, которые нужны малышу только в одном экземпляре и надолго. Вероятнее всего, что родители или друзья, опередившие вас, уже это сделали.

Игрушки: здесь следует быть пооригинальнее. Машинка, подаренная девочке будет тоже интересна. Это лучше, чем сто пятая погремушка из соседнего супермаркета (шли в гости и купили что было). Как вариант - игрушки для ванночки. Хороши так же детские музыкальные интсрументы. Игрушки из дерева (довольно редки).

Расходные материалы: памперсы, крема, шампуньки, влажные салфетки, детский стиральный порошок, детское мыло. Здесь вы не ошибетесь никогда. Это всегда нужно и этого всегда мало. Сюда же можно подписать постельное белье. Стопроцентное попадание.
Добавляем к списку чудо-пеленочки с клеенкой с изнаночной стороны. Их тоже не бывает много. Третья, подаренная нам, используется для похода в поликлинику, предыдущие две - лежат по разным комнатам для экстренной посадки на диване или кровати.
Как ни странно, сюда же идут и носочки. Потому что ребенок оставляет их везьде, где лежит, пары распаровываются со скоростью света.

Подарки своими руками. Вариант самый приятный и интересный. Вероятность повторений равна нулю, при хорошем знании родителей степень восторга вместе с ребенком максимальная.
Версии: постельное белье, вязаные пинетки и шапочки, игрушки (отлично подойдут простые куклы-тильды из натуральных материалов), метрики, вышитые крестом, интересные декоративные подушки в кроватку ( малыши подушками не пользуются, но в кроватке для интерьера по фен-шую не помешают). Но здесь ограничение: руки должны уметь.

Беспроигрышным вариантом являются подарки на перспективу. Например: скакалка. Это может показаться странным, но нам подарили. И я скажу, что данный презент отметила особо. Лежит ждет. Чем плохо? Варианты: силиконовый мяч для гимнастики, чашка-непроливайка, детские столовые приборы. Родители так увлекаются текущими потребностями, что покупки впрок, как правило, не осуществляют.

И последнее: покупайте подарки с душой. Это всегда отметят, и вы получите еще один кармический бонус на ваши весы добрых поступков.